De tous les enseignants désemparés et inquiets, inquiets parce que désemparés, il n'en est sûrement pas qui soient autant en difficulté et livrés à leur solitude intellectuelle que les professeurs du pr cycle, à en juger par les S.O.S. captés. Leur condition est des plus accablantes. D'abord, par la qualité de leurs élèves : ceux de l'école élémentaire ont encore la même origine, ceux du secondaire sont déjà triés, même si les portes se sont plus largement ouvertes. Une seule exigence, l'âge, pour entrer dans le 1e1· cycle. Ajoutons la dispersion des établissements jusque dans les petits centres ruraux où les moyens de documentation et les échanges culturels sont fort rares, la disparité des enseignements et des ensei- gnants ...
Numéro 13
L’enseignement du français est un
par Marc Ballot
L’interprétation dramatique comme moyen d’enseignement
par Raoul Mas
L'opposition à la mode entre Sciences et Lettres ne repose sur rien de sérieux : les qualités nécessaires pour réunir une bonne traduction latine ne sont pas fondamentalement différentes de celles que doit possé- der le mathématicien, et la recherche, qu'elle s'exerce dans l'un ou l'autre domaine, fait appel à des méthodes analogues : Sciences et Lèttres sont deux voies jumelles de la culture.
Le jeu dramatique
par Paulette Garcelon, Denise Tessier
Essai de travail global et coopératif
Expériences sur la découverte du sens des mots
par Charles Rosset
Qu’est-ce que la littérature enfantine ?
par Eric Walter
A propos du livre d'Isabelle JAN : "Essai sur la littérature enfantine"
