Numéro 14

Il est bien évident qu'il ne saurait y avoir réforme de l'enseignement (méthodes, contenus) sans que soit envisagée une formation des maîtres qui permette de réaliser effectivement cette réforme, et ce, non dans quelques classes, mais dans toutes les classes. Le Manifeste de Charbonnières avait déjà clairement dégagé quelques principes et avancé quelques propo- sitions. Nous avons pensé toutefois que cette partie du Manifeste devait être revue et complétée. Preuve que nos textes n'ont rien de rituel et que tout est toujours à remettre sur le métier, compte tenu de la complexité du réel, compte tenu aussi de la conscience croissante que nous prenons des problèmes. Comme pour le Manifeste, un large travail collectif (commis- sion spécialisée en 1970, journées de Saint-Cloud au mois d'octobre, navette entre les régionales et l'équipe chargée de la rédaction, examen final par le bureau national) a permis d'élaborer un texte plus précis, plus structuré aussi au niveau de la problématique. Ce texte, adressé à toutes les personnes qu'il pouvait intéresser ou concerner, a été présenté lors d'une conférence de presse Je 22 mars 1971. Certains de nos adhérents en ont déjà sans doute pris connais- sance. Le vo_ici à la disposition de tous.

Ce qui fait l'unité de l'enseignement anglais, c'est sa ... diversité. Et, s'il y a un domaine dans lequel cette diversité se manifeste de manière sensible, c'est bien dans celui de l'enseignement de la langue maternelle où il existe d'innombrables possibilités concernant à la fois le choix des thèmes et les méthodes d'enseignement. Dans le second cycle, alors que les aptitudes et les goûts des élèves se révèlent, la séparation des différentes matières ne manque pas de compliquer la situation. Notre article ne peut prétendre à autre chose qu'à donner un bref aperçu de ce qui se fait dans le domaine de l'enseignement de la langue maternelle et à faire ressortir les éléments qui rendent cet enseignement inadéquat. Cela nous permettra ensuite de dégager les diverses méthodes nouvelles qui commencent à apparaître.