L’enseignement du français à l’école élémentaire

L'évolution de la pratique grammaticale conduit à préférer la fonction à la nature et le groupe au mot. Ainsi, l'analyse dite logique vient précéder l'analyse dite grammaticale, chronologiquement et épistémologiquement. La proposition apparaît comme cet ensemble privilégié d'où l'analyse doit pa,rtir en direction des groupes et des éléments après s'être éventuellement attardée sur les liaisons entre les propositions qui forment ce qu'on appelle la phrase composée. Ce pluriel (les propositions) suppose qu'il y ait des individus qui représentent une espèce ou des espèces qui divisent un genre, en tout cas qu'il y ait une notion commune de la proposition applicable à la proposition indépendante, à la proposition principale et à la proposition subor- donnée. Une telle notion n'existe pas.

L'enseignement du français dans les classes préparatoires scientifiques