Connaître son cerveau pour mieux apprendre

On a perdu le ciment de la mémoire

par Georges Chapouthier

On pensait que nos souvenirs se forment quand nos neurones renforcent leurs connexions au moyen de protéines « ciment ». Mais des expériences viennent de montrer qu’ils continuent à apparaître si l’on bloque la synthèse de ces protéines. Qu’est-ce qui les maintient ?

Un hyperactif dans la lune

par Grégory Michel

Triste et anxieux, Théo n’a pas d’amis. Les médecins le croient dépressif. En fait, il est dans la lune et peine à se concentrer. Il souffre du célèbre trouble de l’attention avec hyperactivité... mais sans hyperactivité ! Une pathologie dont le diagnostic met parfois des années à être posé.

Face à la peur

par Elena Bernard · visuels: Martin Müller

Le corps sens dessus dessous

Pourquoi le temps passe-t-il plus vite avec l’âge ?

par James Broadway

Les insoutenables expériences sur l’amour maternel

par Daniela Ovadia

Bien que discutables éthiquement, les expériences de Harry Harlow ont apporté la preuve que la tendresse est essentielle au développement d’un enfant, bouleversant les préceptes pédagogiques de son époque.

Connaître son cerveau pour mieux apprendre

par Olivier Houdé, Arnaud Cachia, Grégoire Borst

Les scientifiques décortiquent le fonctionnement du cerveau et commencent à en informer les professeurs et les élèves. Ils livrent des outils précieux pour mieux apprendre et mieux enseigner.

Eric Gaspar

"Parler du cerveau aux enfants change tout"

Bientôt de meilleurs élèves ?

par Gary Stix

Les recherches en neurosciences proposent des pistes pour identifier les jeunes enfants qui risquent de présenter des troubles de l’apprentissage à l’école. Objectif : renforcer leurs aptitudes en lecture, écriture et mathématiques, dès le plus jeune âge.

Le numérique à l’école

par André Tricot

Vers une nouvelle cognition ?

Anonymiser les terroristes

par Laurent Bègue

Une fausse bonne idée

Pourquoi nous avons besoin de héros

par Christophe André

Le héros sacrifie tout pour les valeurs qu’il défend. Il remonte le moral et « soude » le groupe. Mais son rôle est-il pour autant toujours positif ?

Ma vie de courgette

par Serge Tisseron

La résilience par les objets

L’orthorexie

par Romina Rinaldi

Nouvelle obsession du manger sain

Comment les émotions forgent nos souvenirs

par F. Eustache, B. Desgranges, B. Giffard, B. Guillery-Girard

Pourquoi nous rappelons-nous tous où nous étions le jour des attentats du 11 septembre 2001 ? Les neuroscientifiques ont découvert des liens entre émotion et mémoire au coeur de nos neurones.

Le syndrome de la tête de mule

par Nicolas Guéguen

Il nie tout en bloc, refuse l’évidence, se cramponne à ses opinions en tordant la réalité… Qui est-ce ? Peut-être vous, à en croire certaines expériences de psychologie.

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