Numéro 10

Dans un récent numéro du Français aujourd'hui, Jean-Charles Payen réclamait l'institution de professeurs de méthodes d'expression 1 • Il y soulignait qu'il était essentiel d'enseigner aux futurs scientifiques, ingé- nieurs, techniciens, à s'exprimer, montrant le besoin qui existait cc de véritables professeurs de français, afin d'assurer aux travailleurs une formation qui leur est de plus en plus nécessaire, quels que soient leur niveau culturel et leur tâche dans l'entreprise : je veux parler des méthodes d'expression ii. Il insistait enfin sur la nécessité de préparer des enseignants à ce rôle.

La recherche entreprise depuis deux ans dans l'enseignement élé- mentaire pour améliorer l'enseignement du français a mis en lumière avec une netteté de jour en jour affirmée l'inadéquation de l'enseigne- ment grammatical traditionnel. Mais si l'unanimité se fait pour rejeter ce qui existe, il est loin d'en être de même pour définir ce qui doit s'y substituer. Alors que certains, dont je suis, voient une solution possible dans une grammaire fonctionnelle, faisant appel au sens et s'inspirant largement de la grammaire de Port-Royal 2, d'autres pensent qu'il est indispensable d'évacuer le sens au niveau de l'analyse des structures et d'introduire cette analyse, dès l'école élémentaire, par recours à la linguistique formelle et distributionnelle. Je souhaiterais examiner ici, de mon point de vue, le débat ouvert.

En première année du premier cycle de l'enseignement supérieur

Je pensais depuis longtemps qu'une des raisons du malaise qui règne dans nos classes de français, un des aspects de cette coupure, ressentie par nos élèves, entre la culture scolaire et la culture parallèle, tient aux moyens d'enseignement. L'adolescent qui possède son poste de radio, son électrophone, son appareil photographique, et qui a passé la soirée à regarder la télévision, ne peut pas ne pas éprouver une certaine déception lorsque, entré en classe, il s'entend dire : « Prenez votre livre et votre cahier. )) Bien sûr on fera remarquer que la vraie culture s'accommode d'une grande austérité, et même qu'elle la requiert, et l'on écrira de belles phrases sur les vertus du dénuement. Il n'empêche que nos élèves ne sont pas tous des génies - et nous n'y pouvons que faire - et que sont rares ceux qui, à leur âge, ont atteint ce suprême détachement qui carac- térise les sages : on n'est pas un sage à quinze ou dix-huit ans. Qu'on le déplore ou non, voilà le professeur de français obligé comme tout autre de recourir à l 'audio-visuel.

Compte rendu d'une expenence faite en cours de français avec la collaboration de comédiens du Théâtre National de Strasbourg.